INTRODUCCIÓN
En
estos nuevos tiempos de cambios e introducción de las TICS en todos los ámbitos de la sociedad no cabe duda
que estas se han convertido en el elemento básico para su impulso y desarrollo
y que además está trayendo nuevas formas de relacionarnos comunicarnos aprender
o trabajar.
Todo
ello desde un enfoque de inestabilidad si hacemos referencia a la velocidad de
cambio como una de las características distintivas de la sociedad en la que nos
encontramos. Bajo esta perspectiva, internet se está convirtiendo en uno de los
medios de comunicación más indispensables en la vida, más aún de sus nuevas
generaciones, tal como podemos comprobar a través de la significatividad que las Redes Sociales han
ido alcanzando en los últimos años,
donde lo importante comienza a ser no el hecho de utilizar la red, sino formar
parte de ella a través de los múltiples escenarios que se nos ofrecen.
Estos
medios sociales están desempeñando diferentes funciones que van desde el
entretenimiento, la socialización, el servir para expresar ideas y difundir las
propias creaciones en distintos soportes (texto, audio, y vídeo), etc., y todo
ello gracias a los desarrollos tecnológicos que están surgiendo dentro de la
denominada web 2.0 con la potenciación de herramientas como los blog, podcast,
wikis,…, que han impulsado fuertemente el
desarrollo de la interacción social en la red. Al mismo tiempo, la
conectividad inalámbrica está
permitiendo que la interacción sea cada vez más fácil, que se amplíen los
lugares desde los cuales podemos interaccionar, y que aparezcan de manera
constante nuevos dispositivos tecnológicos para la conexión audiovisual.
En
la educación igual se ha tenido gran impacto en las comunidades virtuales,
ahora los niños ya pueden trabajar una red social con mucha facilidad y sin
alguna complicación, al igual que hoy en día los maestros pueden hacer uso de ellas
para interactuar con sus alumnos de una manera diferente.
¿Qué es una comunidad virtual de
aprendizaje y sus características?
Son
redes dinámicas para la interacción y conductoras del aprendizaje mediante la
potenciación de sus miembros como gerentes del conocimiento. Existen autores
que nos dicen que la definición de esta es muy polémica y amplia.
“Comunidades de personas que
comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las
diferentes herramientas de comunicación que nos orecen las redes temáticas,
sean sincrónicas o asincrónicas " (Cabero,"2006,"4).
"…agregaciones sociales que
emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones
públicas durante un tiempo lo
suficientemente largo, con un suficiente sentimiento humano, para formar redes
de relaciones personales en el ciberespacio". Howard Rheingold
(1996)
Las
comunidades virtuales cuan persiguen como objetivo primordial la adquisición de
conocimientos, aprendizajes, capacidades y competencias de sus participantes,
se convierten en comunidades virtuales de aprendizaje, donde a diferencia de
las comunidades de aprendizaje tradicionales, la interacción se realiza a través
de la red, presentando la ventaja de
superar las limitaciones que en el espacio y el tiempo incorpora a la primeras,
el poder de incorporar personas y expertos alejadas geográficamente, y revisar
con más facilidad el histórico de las intervenciones realizadas .
Zhu
y Baylen 82005) establecen entre comunidades de aprendizaje, aprendizaje en comunidad
y comunidades de práctica.
·
Las comunidades
de aprendizaje se centran en una visión de los profesores y estudiantes que
trabajan colaborativamente para alcanzar diferentes objetivos compartidos académicamente.
·
Aprendizaje en
comunidad como un enfoque pedagógico que emplea métodos y estrategias
didácticas para desarrollar el conocimiento y habilidades para el aprendizaje a
lo largo de la vida. Es también una perspectiva centrada en el estudiante, pero
a diferencia de la anterior el aprendizaje en comunidad funciona con
comunidades locales en lugar de hacerlo con instituciones educativas.
·
El aprendizaje
en comunidades de prácticas ayuda a que los estudiantes adquieran conocimientos
prácticos referidos a una actividad laboral.
Su objetivo es el desarrollo profesional de los estudiantes y el conocimiento
de la practica d una actividad profesional.
Características de las
comunidades virtuales del aprendizaje
·
la interacción
que se establece entre las personas que conforman las comunidades virtuales de
aprendizaje se efectúa a través de máquinas, sean éstas fijas (ordenadores de sobremesa)
o móviles (ipad, por ejemplo)
·
son por lo
general, flexible en el tiempo.
·
Se caracterizan
por el cambio de información en diferentes formatos, y por la generación y construcción
de conocimientos nuevos.
·
Sus participantes
comparten un lenguaje, pero no necesariamente unas creencias y valores, aunque
por supuesto si no lo comparten la comunidad visual de aprendizaje será más
saludable.
·
La interacción
se realiza utilizando diferentes tipos de herramientas de comunicación, tanto
sincrónica (chat) como asincrónicas (blog) y tanto textuales (wiki) como
audiovisuales (videoconferencia)
·
Y se realiza
una comunicación multidireccional, que va de uno a uno. O de uno a todos.
Lo
fundamental de una comunidad virtual no es que están en la red, si no que
forman parte de ella personas, y por lo tanto, serán exitosas en la medida en
que las personas que la conforman estén unidas para la realización de tareas conjuntas;
es decir, si persiguen intereses comunes, no debemos olvidarnos que al hablar
de comunidades virtuales nos estamos refiriendo directamente a aspectos de socio
habilidad e interacción social entre sus participantes, no al aislamiento si no
a la colaboración.
¿Qué posibilidades nos ofrecen
para la información?
En
la sociedad del conocimiento, caracterizada entre otros elementos por su
rapidez, incertidumbre e innovación, una formación para la calidad, la innovación
y la creatividad, hace necesario un replanteamiento de los problemas educativos
desde perspectiva. Ni que decir tiene que el contexto educativo ha cambiado, ya
que una escuela pensada para que todos los alumnos aprendan las mismas cosas,
como un modelo de curriculum claramente establecido y donde lo que se debería
adquirir unas competencias para que la
empresa industrial se mantuviera, en la actualidad no tiene sentido. Y lo que
desde nuestro punto de vista podría ser mas importante, si esta permanece bajo
estos supuestos, lo hará para formar a personas en un modelo de sociedad en la
cual no se van a desenvolver.
La
escuela del futuro de nuestro presente de be asumir desde nuestro punto de
vista mantener una seria de ideas claves:
·
Formar al
alumnado no para la producción, si no para la creación.
·
Debe asumir que
una de las funciones básicas será la de formar a ciudadanos para una sociedad
del “aprendizaje constante” por tanto una sociedad del aprender a aprender.
·
Y pasar de una
sociedad de la memoria, a una sociedad de la inteligencia ambiental, donde las tecnologías
cumplirán un papel muy importante y significativo para el almacenamiento y
recuperación de la información.
No
debemos olvidarnos que su contemplación como actividad exitosa formativa va a
depender del papel que desempeñen el profesor y el alumno. En este sentido,
creemos que el papel del profesor es la clave para desarrollar en el alumno una
serie de aspectos, como son: su implicación y participación activa en la
comunidad virtual del aprendizaje, el incremento de la autonomía en el
estudiante, que asuman la interdependencia positiva y confianza con sus
compañeros y ek profesor y sus responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
CONCLUCION
Las
comunidades virtuales de aprendizaje en la actualidad, son vistas como nuevos
entornos de aprendizaje, donde el tutor y los estudiantes vienen a cumplir
un papel indispensable en la construcción de la misma
Con
la elaboración de este blog, lo que se pretende al finalizar la lectura del
mismo, que los lectores o usuarios conozcan un poco más acerca del tema
comunidades virtuales de aprendizaje y sus grandes beneficios que acarrean en
los procesos de aprendizaje, produciendo cambios tanto en el ámbito
cultural, social y económico en la sociedad actual de cada individuo.
Se
puede concluir que la utilización de las mismas en los distintos entornos de
aprendizaje, fomenta no solo una mayor participación de los individuos que
conforman las comunidades virtuales de aprendizaje, sino que además los
estudiantes adquieren y asumen mayor responsabilidad en cuanto a su propio
aprendizaje, permite además crear espacios donde se compartan ideas,
reflexiones, críticas, comentarios, se tiene mayor control sobre las propias
aportaciones que realiza cada uno de forma personal y los aportes de los demás.
Por
lo cual esas herramientas deben ser utilizada de forma constructivista
para un aprendizaje metacognitivo en los sujetos en la constante revolución
tecnológica del Siglo XXI..
Para conocer un poco mas sobre el tema da clic
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